Evaluando los Objetos de Aprendizaje...

Al introducirnos en el mundo de los diferentes ROAS que existen en la red, nos damos cuenta que la variedad de OA puede llegar a ser infinita, aun y cuando gracias a la implementación de los estándares internacionalmente establecidos nos permite unificar la manera en la cual se describen dichos objetos a través de la inclusión de los metadatos.

A pesar de las ventajas que nos ofrecen la utilización de todos estos recursos para la categorización de los Objetos de Aprendizaje, que a su vez nos facilita la búsqueda e identificación del recurso necesario, todavía nos queda la siguiente interrogante:

¿Cómo evaluar la calidad de los OA que necesitamos?

Y para ello contamos con dos instrumentos que buscan evaluar la calidad de los OA de una manera muy sencilla pero a la vez tomando en cuenta tanto los aspectos pedagógicos necesarios como los aspectos técnicos que son imprescindibles para la implementación adecuada del recurso.

Ambos instrumentos de evaluación son muy fáciles de utilizar, el primero de ellos es LORI (Learning Object Review Instrument), actualmente es el que goza de mayor reconocimiento en el área debido a que ha sido utilizado por conocidos repositorios de objetos de aprendizaje.

LORI es una herramienta de evaluación de objetos de aprendizaje, que se basa en nueve variables, las cuales se describen a continuación:

1. Calidad de los contenidos: veracidad, exactitud, presentación equilibrada de ideas y nivel adecuado de detalle.
2. Adecuación de los objetivos de aprendizaje: coherencia entre los objetivos, actividades, evaluaciones, y el perfil del alumnado.
3. Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad: contenido adaptativo o feedback dirigido en función de la respuesta de cada alumno/a y su estilo de aprendizaje.
4. Motivación: capacidad de motivar y generar interés en un grupo concreto de alumno/as.
5. Diseño y presentación: el diseño de la información audiovisual favorece el adecuado procesamiento de la información.
6. Usabilidad: facilidad de navegación, interfaz predictiva para el usuario y calidad de los recursos de ayuda de la interfaz.
7. Accesibilidad: el diseño de los controles y la presentación de la información está adaptada para discapacitados y dispositivos móviles.
8. Reusabilidad: capacidad para usarse en distintos escenarios de aprendizaje y con alumno/as de distintos bagajes.
9. Cumplimiento de estándares: adecuación a los estándares y especificaciones internacionales.

Para calificar la calidad del OA a través de las variables se utiliza una escala del 1 al 5, donde el valor de 1 se considera el nivel más bajo y el número 5 se considera el nivel más alto de la escala o de mayor calidad. Si la variable no es relevante para la evaluación del objeto de aprendizaje o si el evaluador no se considera capacitado para juzgar una variable concreta, entonces debe colocar las siglas NA que significan No Aplica (Vargo, Nesbit, Belfer y Archambault, 2003).

De igual manera contamos con la Herramienta de Evaluación de Objetos Didácticos de Aprendizaje Reutilizables mejor conocida como HEODAR, esta herramienta que se presenta a continuación ha sido diseñada para que los usuarios puedan valorar los Objetos de Aprendizaje desde un punto de vista pedagógico y técnico (Morales, García y Barrón, 2008).

Desde el punto de vista pedagógico se evalúa el OA en los aspectos psicopedagógico y didáctico-curricular. Mientras que en el aspecto técnico se evalúan los aspectos de diseño de interfaz y diseño de navegación.

En la categoría psicopedagógica los criterios de evaluación son los siguientes: motivación y atención, desempeño profesional, nivel de dificultad, interactividad y creatividad.

En la categoría didáctico-curricular los criterios a evaluar son los siguientes: contexto, objetivos, tiempo de aprendizaje, contenidos, actividades y retroalimentación.

Mientras que en el aspecto técnico en la categoría de diseño de la interfaz se evalúan los siguientes aspectos: texto, imagen, animaciones, multimedia, sonido y vídeo.

Y como parte de la categoría diseño de navegación, se evalúan los aspectos referentes a la página de inicio y la navegabilidad del recurso.

Igualmente, para calificar la calidad del OA a través de la categorización antes descrita se utiliza una escala del 1 al 5, donde el valor de 1 se considera muy deficiente y el número 5 se considera calidad muy alta. Si la variable no es relevante para la evaluación del objeto de aprendizaje o si el evaluador no se considera capacitado para juzgar una variable concreta, entonces debe colocar las siglas N/S que significan que no se sabe como valorar el criterio.

Además, la herramienta presenta un espacio determinado para comentarios donde el evaluador puede hacer referencias sobre el objeto en sí, o puede especificar si considera que el objeto puede ser reutilizado en otras áreas, éstas respuestas se analizan posteriormente a través de una valoración cualitativa a través de la cual se sintetizan las principales ideas expuestas y se agregan a los metadatos como descripción de su calidad numérica.